四年级下册的说明文中，常见的说明方法有以下几种：
1. **下定义**：通过定义的方式，明确说明某个事物的本质特征或概念。例如，“电脑是一种能够进行数据处理和信息存储的设备。”
2. **举例子**：通过具体的例子来说明某个事物的特点或概念。例如，“狗是一种哺乳动物，它的特点是四肢着地，有尾巴，可以汪汪叫。比如，我们家的金毛就是一种狗。”
3. **作比较**：通过对比不同事物或同一事物的不同方面，来突出其特点或差异。例如，“大象比狮子大得多，而且它们的鼻子也非常长。”
4. **列数字**：通过列举具体的数字或数据来说明某个事物的特点或程度。例如，“地球的平均距离太阳约为1.5亿公里。”
5. **打比方**：通过比喻的方式，用已知的事物来解释未知的事物，帮助读者理解。例如，“太阳像一个大火球，不断地发出光和热。”
6. **分类别**：将事物按照一定的标准或特征进行分类，使说明更加有条理。例如，“动物可以分为哺乳动物、鸟类、爬行动物等几大类。”
这些说明方法并不是孤立的，它们可以相互结合，使说明更加生动、具体和准确。在阅读和理解说明文时，要注意识别和运用这些说明方法，以提高阅读效果和理解能力。
根据我所了解的知识，四年级下册语文中的“飞向蓝天的恐龙”一课中，词语“能不能”不是一个必要的成分，也没有明确的逻辑关联。该部分词语的表述主要是一种表达方式的运用，与课文的内容和主旨并无直接关系。因此，从语言和文本结构的观点来看，可以将这部分词语删去而不会对课文的理解产生明显的影响。
然而，需要注意的是，语文教学不仅仅是语言的逻辑和结构，还需要考虑课文的背景、情感和语境等因素。在某些情况下，对于特定的课文和语境，“能不能”这样的表述可能具有一定的象征意义或情感色彩，因此在教学中可以根据具体情况进行适当的解释和引导。总的来说，对于这个问题，可以根据教学实际情况做出判断，既可以考虑语言结构的规范性，也可以考虑课文的背景和情感等因素。
一、先分级，再从最高级开始读起，读完亿级加上亿，读完万级加上万，最后读个级。
二、关于0的读法，每级末尾的0都不读，每级开头的0、每级中间的0都要读。连续的几个0，都只读一个“零”。
三、除了最前面的一级，其他每一级必须是4个数字。