答。孔子成为教育家的原因有多个方面：
首先，孔子拥有深厚的学识和广泛的文化背景。他自幼聪明好学，14岁时开始拜师学习，后来成为一名教师，学问涉及文化、历史、政治、哲学等多个方面。这种全面的教育背景使得他具备了成为教育家的基础条件。
其次，孔子注重教育对社会和个人的重要性。他认为教育不仅应培养人们的知识和技能，更应塑造他们的道德品质和行为准则。他主张道德修养和智慧教育的相互结合，提倡启发式教育，即在教学中充分发挥学生的主体性和创造性，引导学生自我理解、自我发现，同时注重培养学生的实践能力。这种教育理念和方法使得孔子在教育领域具有独特的贡献。
此外，孔子积极投身教育事业，致力于传承和发展儒家思想。他中年时聚徒讲学，从事教育活动，晚年回到鲁国后更是致力教育事业，整理《诗》《书》，删修《春秋》，以传述六艺为终身志业。这种对教育的执着追求和贡献，使得孔子在教育领域取得了卓越的成就。
最后，孔子的教育思想和教育理念得到了后人的广泛认同和传承。他的著作如《论语》等被奉为儒家经典，对后世影响深远。他的教育理念和教育方法也被后人广泛借鉴和应用，使得他的教育思想得以传承和发展。
综上所述，孔子成为教育家的原因包括他深厚的学识和广泛的文化背景、注重教育对社会和个人的重要性、积极投身教育事业并致力于传承和发展儒家思想，以及他的教育思想和教育理念得到后人的广泛认同和传承。
孔子思想里最重要的是“仁”。仁义道德是孔子思想体系的核心，他主张“己所不欲，勿施于人”，要以仁为本，追求和谐、平等的社会关系。
孔子还提出“礼”、“忠”、“信”、“智”等概念，这些都是为了加强社会秩序和文化传承。
主要体现在他的教育和人生观念上，强调了个人在不同阶段应达到的成长目标和心态。以下是对孔子成长思想的分析：
1. **教育普及**：孔子提出“有教无类”的教育方针，主张教育应该面向所有人，这在当时是一种非常先进的教育理念。他通过创办私学，让更多的人有机会接受教育，促进了学术的下移。
2. **教学理念**：孔子在教学方法上强调“因材施教”和“启发式教学”，认为教育应该根据学生的个性和能力来进行，激发学生的思考和兴趣。
3. **终身学习**：孔子认为学习是一个终身的过程，他鼓励人们“学而时习之，不亦说乎”，即学习后要不断地复习和实践，这样才能获得真正的快乐和满足。
4. **人生阶段**：孔子对人生的不同阶段有着明确的描述，他总结了自己一生的成长过程：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”。这表明他认为人应该在三十岁时建立自己的事业和人生观，四十岁时明确自己的人生方向，五十岁时理解生命的意义，六十岁时能够接纳各种意见，七十岁时能够随心所欲而不违背道德规范。
5. **志向与理念**：孔子认为人生的成长始于十五岁时的“志于学”，即建立自己的学习志向和追求，这是朝向终极意义的人生的开始。他还强调建立志向不能没有“理念”，即需要有一个正确的价值观念来指导。
6. **政治抱负**：在政治上，孔子主张“仁政”，反对暴政，强调君王应该以德治国，以仁爱之心治理国家。他的政治思想虽然在当时未能得到充分的实现，但后世对他的政治思想进行了继承和发扬。
综上所述，孔子的成长思想不仅涉及个人的学习和修养，也包括对社会和政治的深刻洞察。其教育思想和人生观念对后世产生了深远的影响，成为中国传统文化的重要组成部分。