1.传授知识：开设心理教育课程，但心理健康教育的作用不仅是要扩展学生的知识，而且还要改善学生的情绪状态、转变其态度、养成必要的社会技能。
2.学科渗透：出于教学活动是在教师的主导作用下进行的，教师完全可以通过不同的教学途径，变换多种教学方法，运用每一教学步骤，在传授知识、训练技能的同时，培养学生的心理素质。
3.团队活动：不把心理教育作为一门课程单独开出、列入课程计划，而是结合班会活动、课外活动、团队活动来进行，是这一途径的特点。
4.寓于活动：课外活动是课堂教学的补充、扩大和延伸。
它通过社会实践活功文学艺术活动、科学技术活动、体育锻炼活动、劳动公益活动等，为学生走向社会、接触自然提供了广阔的天地。
5.辅导与咨询：个别辅导是辅导老师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人活动。
关于这个问题，心理健康教育特色项目具体方案如下：
1. 组织心理健康讲座：邀请心理学专家，为学生、家长和教师们开展心理健康知识讲座，让大家了解心理健康的重要性和保持心理健康的方法。
2. 班级心理辅导：每个班级配备一名专业的心理辅导老师，定期为学生们开展心理辅导，帮助他们解决在学习和生活中遇到的问题。
3. 心理健康手册：为学生、家长和教师们编写心理健康手册，介绍心理健康知识和技巧，供大家参考和学习。
4. 学生心理健康问卷调查：开展学生心理健康问卷调查，了解学生的心理健康状况和问题，并根据调查结果制定相应的心理健康教育计划。
5. 心理健康主题班会：每学期定期开展心理健康主题班会，让学生们了解心理健康知识，学习心理调适技巧，增强心理健康意识。
6. 心理健康俱乐部：建立学生心理健康俱乐部，组织学生们参加心理健康活动，增强学生们的心理健康意识和能力。
7. 心理健康咨询服务：开设心理健康咨询服务，为学生、家长和教师们提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，增强心理健康能力。
心理健康档案自我陈述可以从以下几个方面进行撰写：
自我认知：描述自己对自身心理健康状况的认识和了解，包括自己的性格特点、情绪状态、应对压力的方式等。
家庭环境：介绍自己的家庭成员及他们的职业、性格特点等，以及家庭氛围、家庭规则和价值观等。
学习或工作：描述你在学习或工作中的表现，包括成绩、成就、挑战、困难等，并表达自己在这个过程中的感受和体验。
人际关系：介绍你与他人的相处情况，包括亲密关系、朋友关系、团队协作等，并表达自己在这些关系中的感受和体验。
心理测评结果：介绍你完成的心理测评结果，包括测评工具、结果分析和可能的影响等。
心理健康状况：描述你近期的心理健康状况，包括情绪状态、焦虑或抑郁感等，并分析这些状况对自己的影响。
求助意愿：表达你是否有意愿寻求专业的心理健康帮助，并描述你希望得到的支持和帮助。
在撰写心理健康档案自我陈述时，要确保真实、客观地表达自己的想法和感受，不要夸大或掩盖自己的情况。同时，可以结合自己的实际情况，适当调整内容和格式，以便更好地表达自己。